Investigación
Mi investigación se centra en cómo la inteligencia artificial está transformando la educación y la comunicación. Trabajo especialmente sobre pensamiento crítico, sesgos y estereotipos, desinformación, deepfakes y métodos digitales aplicados a las ciencias sociales.
Más de 30 congresos nacionales e internacionales · 419 citas, índice h 9 en Google Scholar
Líneas de investigación
IA y educación. Estudio cómo la inteligencia artificial generativa está modificando la docencia, el aprendizaje y la educación superior, y qué nuevas competencias exige a estudiantes y profesorado.
Pensamiento crítico y ética de la IA. Trabajo sobre alfabetización en inteligencia artificial, pensamiento crítico y consecuencias sociales del diseño y uso de sistemas automatizados.
Sesgos y estereotipos. Analizo cómo los sistemas de inteligencia artificial reproducen sesgos y estereotipos, especialmente en la representación de género y en los contenidos generados por IA.
Desinformación y deepfakes. Estudio cómo la inteligencia artificial generativa modifica la producción de contenidos y nuestra capacidad para distinguir lo auténtico de lo sintético, así como sus efectos sobre la desinformación, la manipulación y la suplantación de identidad.
Como línea complementaria, trabajo con métodos digitales y análisis de datos aplicados a preguntas de investigación en comunicación y ciencias sociales.
Grupo de investigación
Aula Cero
Desde Aula Cero investigo cómo la inteligencia artificial está cambiando la educación y qué capacidades de pensamiento crítico necesitan estudiantes y docentes para utilizarla con criterio. Soy su investigador principal.
Proyectos
Participo en proyectos de investigación competitivos sobre comunicación, redes sociales, discurso político e inteligencia artificial.
2025–2027 · En curso
SphereFlows: «Flujos de comunicación en la esfera pública postmediática: nuevos públicos y catalizadores del discurso político». Universitat de València. IP: Guillermo López García y Eva Campos Domínguez.
2023
«El relato sobre el terrorismo de ETA en España. Identificación de temas, conexiones y voces influyentes en redes sociales». Universidad Europea. IP: Bruno Broseta Dupré.
2022–2023 · Innovación docente
«Aprendizaje de ODS y mejora de competencias digitales mediante estudio de estereotipos en imágenes generadas por inteligencia artificial». Universidad Europea.
2017–2020
«Estrategias, agendas y discursos en las cibercampañas electorales: medios de comunicación y ciudadanos» (CSO2016-77331-C2-1-R). Universitat de València.
2014–2016
«Los flujos de comunicación en los procesos de movilización política: medios, blogs y líderes de opinión» (CSO2013-43960-R). Universitat de València.
Estas son algunas de las publicaciones que mejor representan mis líneas actuales de investigación.
Libro · Acceso abierto
García-Ull, F. J. (2024). Manual de ejercicios para el análisis de datos en internet. Valencia: Papers. ISBN 978-84-09-64775-0. Descarga gratuita en Zenodo
IA y educación
García-Ull, F. J., Quirós-Fons, A. y Bernal Chico, S. (2025). «¿Deben confiar los estudiantes en la IA? ChatGPT en la educación superior: identificación de alucinaciones y desarrollo del pensamiento crítico». En Propuestas educativas en la era de la IA: regulación y uso ético, 253-272. Dykinson.
García-Ull, F. J. y Quirós-Fons, A. (2025). «Alucinaciones de ChatGPT: una evaluación crítica para la educación universitaria». Egregius.
García-Ull, F. J., Alabau-Tejada, N. y de Paredes Gallardo, C. (2024). «Integración de gamificación y aventuras conversacionales en la enseñanza de Analítica de Negocios: un enfoque innovador en la educación empresarial». Tecnología, Ciencia y Educación, 59-82.
García-Ull, F. J. (2024). «ChatGPT y análisis de datos en internet». En Construyendo el futuro de la educación superior en la era digital, 393-405. Dykinson.
Quirós-Fons, A. y García-Ull, F. J. (2023). «La IA educativa: dilemas y perspectivas éticas». En Conexiones digitales: las tecnologías como puentes de aprendizaje, 571-584. Dykinson.
Sesgos, estereotipos y género
Lamirán Palomares, J. M., Aguilera Bono, L. y García-Ull, F. J. (2026). «Identidad de género y deporte: debate en X sobre la participación de Imane Khelif en los Juegos Olímpicos de París 2024». Revista ICONO 14.
Alabau-Tejada, N., Gómez-Sota, F. y García-Ull, F. J. (2024). «(Re)construcción de identidades de género en jóvenes en comunidades de videojuegos». Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 22(3). Ver artículo
García-Ull, F. J. y Melero-Lázaro, M. (2023). «Gender stereotypes in AI-generated images». Profesional de la Información, 32(5). DOI
Desinformación y deepfakes
García-Ull, F. J. (2025). Capítulo en Conversaciones informadas sobre desinformación. Colex.
Melero-Lázaro, M., García-Ull, F. J. y Rodríguez-Cárcela, R. M. (2025). «La era del sensacionalismo artificial: análisis de titulares en noticias de sucesos generados por ChatGPT». RAE-IC, Revista de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación, 12. Ver artículo
Quirós-Fons, A. y García-Ull, F. J. (2022). «La inteligencia artificial como herramienta de la desinformación: deepfakes y regulación europea». En Los derechos humanos en la inteligencia artificial: su integración en los ODS de la Agenda 2030, 537-556. Thomson Reuters Aranzadi.
García-Ull, F. J. (2021). «Deepfakes: el próximo reto en la detección de noticias falsas». Anàlisi: Quaderns de Comunicació i Cultura, 64, 103-120. DOI
Redes sociales y comunicación política
García-Ull, F. J., Broseta-Dupré, B. y Lamirán-Palomares, J. M. (2025). «Analyzing X mentions to uncover micro-clusters interfering in political campaigns: a case study during the Spanish elections». Frontiers in Communication, 10. DOI
García-Ull, F. J., Lamirán Palomares, J. M. y Broseta Dupré, B. (2024). «Más allá del número de seguidores: medición de la resonancia en redes sociales basada en interacciones directas». Visual Review, 16(3), 239-250. DOI
Baviera, T., Sampietro, A. y García-Ull, F. J. (2019). «Political conversations on Twitter in a disruptive scenario: The role of “party evangelists” during the 2015 Spanish general elections». The Communication Review, 22(2), 117-138. DOI
López García, G., Gamir Ríos, J. V., García-Ull, F. J. et al. (2015). «El debate sobre Europa en Twitter. Discursos y estrategias de los candidatos de las elecciones al Parlamento Europeo de 2014 en España». Revista de Estudios Políticos, 170, 213-246. DOI
Tesis doctoral
Control y privacidad en el ciberespacio. Uso de las cookies por parte de los principales medios digitales españoles. Universitat de València, 2016. Mención cum laude.
Datos abiertos
Lamirán Palomares, J. M., Aguilera Bono, L. y García-Ull, F. J. (2026). «Gender, Sport, and Digital Debate: A Raw Dataset of 35,676 Tweets on Imane Khelif at the Paris 2024 Olympics».
García-Ull, F. J. (2026). «Cuestionario sobre medidas de confinamiento, vigilancia percibida y cumplimiento normativo en estudiantes universitarios españoles (2022)».
García-Ull, F. J. (2025). «Analysis of robots.txt in 25 Spanish media: GEO Bias». Zenodo. DOI
García-Ull, F. J. (2023). «1K Crime news headlines automatically generated by ChatGPT3 [ES]». Harvard Dataverse. DOI
Estancias y comités
He realizado estancias de investigación en la Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf (Alemania, 2013-2014) y en la Universidad de Tartu (Estonia, 2011).
Formo parte del comité científico de la revista Retos (desde 2026) y del International Meeting on Experimental and Behavioral Social Sciences (IMEBESS), organizado por la Universidad de Oxford (desde 2025).